Hay niños y niñas que parecen no escuchar, que se levantan constantemente, que olvidan lo que tienen que hacer o que reaccionan de forma desproporcionada ante situaciones pequeñas. Y hay adultos —en casa y en la escuela— que, sin querer, acabamos interpretando estas conductas como falta de interés, de esfuerzo o de límites.

Pero… ¿y si no fuera eso?

En este episodio del podcast abrimos una conversación necesaria sobre las funciones ejecutivas, esas grandes desconocidas que sostienen el aprendizaje, la conducta y la autorregulación emocional. Hablamos de aquello que no siempre se ve, pero que lo atraviesa todo: la capacidad de planificar, inhibir impulsos, gestionar la frustración, mantener la atención o adaptarse a los cambios.

Junto a las profesionales que imparten el curso “Neuroeducación: otra forma de enseñar” en la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía - Ana Rojo de la Vega y Camino Falices Caudevilla - , ponemos palabras a lo invisible. Explicamos qué son realmente las funciones ejecutivas, por qué son tan determinantes en el aprendizaje escolar y cómo se manifiestan tanto en el aula como en casa. También diferenciamos entre funciones ejecutivas frías y calientes, y reflexionamos sobre las señales que pueden indicarnos que un niño o una niña necesita acompañamiento… no etiquetas.

Este episodio no busca ofrecer recetas rápidas, sino algo mucho más profundo: una nueva mirada. Una mirada que nos ayude a comprender que muchas conductas no son una elección, sino una expresión de un cerebro en desarrollo. Y que cuando entendemos esto, cambia la forma en la que acompañamos, educamos y nos relacionamos.

Te invito a escucharlo con calma, con curiosidad y, si puede ser, con un poquito de compasión —hacia la infancia… y también hacia ti como adulto acompañante—.

Porque comprender es siempre el primer paso para educar desde el cuidado.