Cuando lo importante es la nota, el aprendizaje pasa a un segundo plano. Esto tiene consecuencias claras, para aprobar hay que reproducir información sin comprenderla en realidad. El artículo publicado en Heraldo Escolar por la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía y escrito por Sonia Reigosa aborda esta problemática, cuando un alumno aprueba sin entender, el mensaje implícito es potente: "con esto es suficiente"

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